高一英語(yǔ)--潘玉爽

    2018-2019高一上學(xué)期期末成績(jī)總結(jié)

　　高一上半學(xué)期的生活即將迎來(lái)尾聲，緊張的期末考試也在同學(xué)們的辛勤，努力和期待中畫(huà)上了句號(hào)。一眨眼接手高一三班，五班和六班已經(jīng)半年的時(shí)間了，為了能夠更充足的為下學(xué)期的到來(lái)，以及更遙遠(yuǎn)的高考做好準(zhǔn)備，現(xiàn)就本次全市期末統(tǒng)考取得的成績(jī)進(jìn)行一下分析。把一些有待改進(jìn)的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)歸納，也針對(duì)不同的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決辦法。希望能夠切實(shí)可行，并且行之有效，對(duì)下學(xué)期的月考，期中考試以及期末考試起到很大的幫助作用。

Ⅰ.成績(jī)分析：

①各班英語(yǔ)平均成績(jī)

②各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布

③各題型得分情況

④6班分類(lèi)推進(jìn)學(xué)生成績(jī)分析

Ⅱ. 反思以及感悟：

　?、?/span>習(xí)慣養(yǎng)成方面： 高一半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一直在注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，但是現(xiàn)在看來(lái)收獲甚微。很多要求比如練習(xí)書(shū)法，這次考試中的寫(xiě)作就可以看到結(jié)果并不是很好。雖然一直在培養(yǎng)他們良好字跡的習(xí)慣，一直在給學(xué)生灌輸優(yōu)秀字跡的重要性，可是本次考試中小作文上每個(gè)班級(jí)都有10個(gè)左右因?yàn)樽舟E問(wèn)題而讓分?jǐn)?shù)下降5分左右的學(xué)生，對(duì)于這一現(xiàn)象真的很痛心。對(duì)于這方面的習(xí)慣養(yǎng)成，確實(shí)落實(shí)的非常不到位，雖然每天都有在布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但是學(xué)生們有一些就是應(yīng)付了事，很多同學(xué)并沒(méi)有真正去做到研究書(shū)法，模仿二中學(xué)生的優(yōu)秀字跡，所以導(dǎo)致此次考試效果非常不理想。如果此問(wèn)題不能在下學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中得到解決，不能培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣，相信在下一次的期末統(tǒng)考中，結(jié)果還是會(huì)如此令人心碎。

　　②日常教學(xué)方面： 在日常的教學(xué)方面，尤其是近半個(gè)月的教學(xué)中，由于時(shí)間緊任務(wù)重，先是用了一周不到的時(shí)間完成了必修二的一個(gè)單元的任務(wù)量，然后就開(kāi)始節(jié)奏快的進(jìn)行了復(fù)習(xí)工作。對(duì)于歷年期末考試試題的講解，講解的非常的快，幾乎就是瘋狂的在趕進(jìn)度，就怕在考試前講不完題，但是其實(shí)好像忽略了學(xué)生的接收能力，在消化方面可能造成了不良的問(wèn)題。尤其是對(duì)于普通班級(jí)三班來(lái)看，學(xué)生的接收能力本來(lái)就比火箭班要慢很多，可是很多時(shí)候我在日常教學(xué)中速度上卻并沒(méi)有慢下來(lái)。我反思這也是造成學(xué)生的成績(jī)跟上次成績(jī)比，較年級(jí)均差下降的更大的緣故。

　?、圩鳂I(yè)批改方面：在本學(xué)期的作業(yè)批改中，雖然數(shù)量上可以達(dá)標(biāo)，每天都能保證一次作業(yè)一次小篇子以及一次小考，但是質(zhì)量上如何能進(jìn)行一下提高，這是現(xiàn)在我急需解決的問(wèn)題。練習(xí)冊(cè)的批改上不能做到對(duì)學(xué)生完成質(zhì)量的絕對(duì)監(jiān)督，以及小篇子在批改中出現(xiàn)的問(wèn)題并不能及時(shí)的給予反饋。再就是在作文的批改中幾乎每個(gè)月都能有至少一次小作文和大作文的批改，但是與學(xué)生的一對(duì)一反饋很難落實(shí)，每次幾乎都是只能給一些英語(yǔ)成績(jī)比較突出的同學(xué)做出面對(duì)面的反饋和指正，這個(gè)覆蓋面還是有點(diǎn)狹窄。

　?、茌o導(dǎo)方面：幾個(gè)班的學(xué)生在輔導(dǎo)上都不是能很積極的提出問(wèn)題，好像很難找到自己在英語(yǔ)中的存在的問(wèn)題，我覺(jué)得這是我的班級(jí)學(xué)生的一個(gè)很大的問(wèn)題。而對(duì)于這方面的引導(dǎo)工作，可能在前期鋪墊中我也沒(méi)有做到位過(guò)。所以，多半的輔導(dǎo)時(shí)間就是在針對(duì)英語(yǔ)薄弱或比較強(qiáng)項(xiàng)的地方進(jìn)行查缺補(bǔ)漏或是加強(qiáng)鞏固，領(lǐng)著做題講題?；蛟S是由于這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生只是被老師推著走，而缺乏自己想解決困難知識(shí)，主動(dòng)想查查自己的缺陷這樣的機(jī)會(huì)。兩種初衷完全會(huì)造就兩種結(jié)果，而是否能讓被動(dòng)的輔導(dǎo)時(shí)間變成主動(dòng)的知識(shí)探索，也是我所面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題。

　?、莘诸?lèi)推進(jìn)方面： 對(duì)于六班的分類(lèi)推進(jìn)工作，本次期末考試中，由于期末考試的題目比起上一次的月考來(lái)說(shuō)題目相對(duì)比較難一些，其中有兩名分類(lèi)推進(jìn)的學(xué)生楊溢軒和陳軍赫成績(jī)上有所上升或持平，但是對(duì)于另一位張哲嘉同學(xué)來(lái)說(shuō)分類(lèi)推進(jìn)的效果不太明顯。無(wú)論從平時(shí)的上課表現(xiàn)還是綜合的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，他對(duì)英語(yǔ)的興趣都是幾乎為零的。分類(lèi)推進(jìn)單獨(dú)講一些題目或是要點(diǎn)的時(shí)候，他還能略微聽(tīng)一聽(tīng)，但是整體來(lái)說(shuō)就是進(jìn)步太慢了。在他身上好像所有的方法都不太能行的通?？偸菍覍沂艽?。如果能找到治理他的辦法相信很多學(xué)生的成績(jī)也都能有救了。

　?、迬熒P(guān)系方面：一學(xué)期的相處，與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該來(lái)說(shuō)大部分都是越來(lái)越融洽，越來(lái)越有默契的，但是還是會(huì)在日常的教學(xué)中遇到很多的相處并不是十分融洽，總是感覺(jué)別扭的這樣的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生，好像在這方面由于性格的因素，我總是無(wú)法處理好這樣的問(wèn)題，最終也導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡這個(gè)老師從而厭惡這個(gè)科目。如何去做到突破這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是我一直在探索的一個(gè)問(wèn)題，也是我希望自己能夠好好反思，從而想到解決辦法的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　⑦班科任配合方面：又是溝通方面的問(wèn)題，除了與學(xué)生的日常溝通相處外，其實(shí)和班主任的良好有效溝通，也會(huì)對(duì)成績(jī)的提高有非常大的益處。每個(gè)班主任有不同的性格特點(diǎn)和管理班級(jí)的方式，而在這其中作為科任，要想去做到全面配合甚至是獲得班主任的全面配合，就需要比較過(guò)硬的溝通技能，而我想在這個(gè)技能上，我還欠缺很大的火候。有很多時(shí)候都是遇到一些非常棘手的事情才會(huì)與班主任溝通，比如課堂有學(xué)生頂撞，學(xué)生的紀(jì)律不太好，卻很少會(huì)因?yàn)槟承┚唧w的學(xué)習(xí)方面問(wèn)題與班主任進(jìn)行有效的溝通，可能多數(shù)時(shí)候是自己方面覺(jué)得班主任比較忙，不好意思去打擾，也有些時(shí)候害怕與班主任溝通。在這方面是我以后需要找出解決辦法的一個(gè)很重要的點(diǎn)。

　?、鄠淇疾呗灾笇?dǎo)方面：關(guān)于備考策略方面，從一開(kāi)始進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)，就準(zhǔn)備了很多的備考資料，包括詞匯，語(yǔ)法，句型，作文，想說(shuō)想做的有很多，但是實(shí)現(xiàn)出來(lái)的效果非常不好。分析來(lái)看，還是自己的備考思路不是特別清晰，想到哪兒講哪兒，沒(méi)有一個(gè)特別明確的整體路子。再就是很多地方想到了要去實(shí)施，有的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間或是別的什么因素耽擱了，最后就沒(méi)能實(shí)施出來(lái)。但是考試又考到了，所以總結(jié)起來(lái)還是自己的復(fù)習(xí)不夠到位。比如在寫(xiě)作方面，考前對(duì)三班的寫(xiě)作格式指導(dǎo)，只是在輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)σ恍┖筮M(jìn)生進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)，未能覆蓋到全班。但是其實(shí)對(duì)于很多的英語(yǔ)成績(jī)中等偏上的學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)信格式的掌握也是非常不好的。監(jiān)考過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了三班有一位同學(xué)的寫(xiě)信格式出現(xiàn)了問(wèn)題，而當(dāng)時(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的疏忽導(dǎo)致考試中出現(xiàn)了1-2分的分值丟失，真的是一個(gè)很大的失誤。

Ⅲ. 進(jìn)一步改進(jìn)措施：

　?、?/span>習(xí)慣養(yǎng)成方面： 針對(duì)學(xué)生的潦草字跡這個(gè)習(xí)慣，我決定先從研究整體成績(jī)并不是很好，但是字跡非常突出，從而獲得寫(xiě)作高分的同學(xué)入手，調(diào)研這類(lèi)學(xué)生的此次考試答題卡，然后鉆研一下其中的規(guī)律。繼續(xù)對(duì)學(xué)生灌輸字跡提分的思想，并且讓這樣的高分寫(xiě)作學(xué)生向大家傳授這方面行之有效的解決辦法。比如說(shuō)是否可以選擇先從臨摹二中學(xué)生的優(yōu)秀字跡開(kāi)始，放在筆記本下面進(jìn)行臨摹，臨摹將近一個(gè)月左右，相信就可以脫離這樣的模板，而開(kāi)始自己的字跡練習(xí)了。再或者跟高三的字跡優(yōu)異的學(xué)生尋求此方面的不同建議，比如練什么樣的字帖或者選擇什么樣的模板更適合。這個(gè)任務(wù)將會(huì)作為下學(xué)期的工作重點(diǎn)，提上日程，盡快的解決。

　?、?/span>日常教學(xué)方面： 在日常教學(xué)中，將火箭班和普通班的教學(xué)速度盡量降下來(lái)，分層次教學(xué)。多在學(xué)生中進(jìn)行教研，多去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解自己在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的講解不是特別貼近學(xué)生，讓學(xué)生費(fèi)解。在進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，盡量多做到考練結(jié)合，在語(yǔ)法知識(shí)的講解之后能匹配習(xí)題讓學(xué)生立馬操練起來(lái)。比如這次考前復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備了大量的完型和閱讀詞匯和題目的單詞句子知識(shí)，但是由于時(shí)間原因未能做到配以相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诶斫獾臅r(shí)候做到一知半解。這是在以后的教學(xué)工作中，尤其是考試復(fù)習(xí)課中，避免的誤區(qū)。將自己的問(wèn)題盡快的解決并且改正。

　　③作業(yè)批改方面：在作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)的批改上，盡量更多的側(cè)重在質(zhì)量上的突破，比如遇到學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤啊，答案重復(fù)啊，立馬介入調(diào)查，找學(xué)生了解情況，看是否有抄襲或是懈怠的情況，遇到的話(huà)及時(shí)去解決反饋。在作文的批改上，是否可以采取組內(nèi)互評(píng)，互相評(píng)價(jià)反饋，或者著重抽取一下英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在40分以?xún)?nèi)的學(xué)生看看基礎(chǔ)的寫(xiě)作要領(lǐng)是否有掌握，尤其是像寫(xiě)作格式，大作文續(xù)寫(xiě)劃線(xiàn)情況等。這樣應(yīng)該可以做到兩頭兼顧，而不是只是關(guān)注到一些成績(jī)上比較好的同學(xué)，既能做到公平也能將一些細(xì)微的問(wèn)題得到重視和解決。

　?、茌o導(dǎo)方面：對(duì)于輔導(dǎo)不積極主動(dòng)的問(wèn)題，我想自己努力去找到一些解決辦法，看看是否會(huì)行之有效。平時(shí)布置作業(yè)的時(shí)候留一些比如語(yǔ)法填空或七選五之類(lèi)的題目，利用自習(xí)時(shí)間對(duì)完答案，鼓勵(lì)學(xué)生在輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)⒆约旱腻e(cuò)誤問(wèn)題向老師提問(wèn)?；蛘吖膭?lì)小組中的最差生每天向老師提一個(gè)細(xì)小的語(yǔ)法點(diǎn)問(wèn)題，這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累下來(lái)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)打基礎(chǔ)上也是一個(gè)幫助。尤其是對(duì)那些英語(yǔ)薄弱學(xué)科的同學(xué)，是否可以在日常的溝通中，學(xué)法指導(dǎo)上多多培養(yǎng)起輔導(dǎo)的時(shí)間充分利用起來(lái)，多抓住老師問(wèn)題的習(xí)慣。尤其是在下午四點(diǎn)半左右的時(shí)間，大部分同學(xué)都吃飯了，每個(gè)班級(jí)都有少部分留下來(lái)的走讀生，是否可以將這一部分同學(xué)集中起來(lái)，充分利用這個(gè)時(shí)間，多進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的輔導(dǎo)。

　?、莘诸?lèi)推進(jìn)方面： 對(duì)于六班的分類(lèi)推進(jìn)學(xué)生張哲嘉的問(wèn)題，我想最主要的還是單詞問(wèn)題，如果下學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)這樣的學(xué)生，我想最重要最需要突破的是每日的單詞背誦問(wèn)題。我計(jì)劃每天都會(huì)抽出來(lái)一個(gè)零碎時(shí)間，比如晨讀前或晚課后，再就是午飯后午睡前的時(shí)間，抓住零碎時(shí)間幫助背單詞，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)的問(wèn)題，其他的都是空談，如果不能將這個(gè)問(wèn)題落實(shí)好，其他的都更是無(wú)從抓起。再就是基礎(chǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題，這方面的問(wèn)題，只能是靠練習(xí)。我會(huì)繼續(xù)選擇一個(gè)晚課后的時(shí)間將幾個(gè)同學(xué)集中起來(lái)，講一些新概念上的語(yǔ)法，或是改編的全國(guó)卷的語(yǔ)法填空讓其練習(xí)，細(xì)小的語(yǔ)法點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)累積，每周可以練習(xí)兩次左右。

　?、迬熒P(guān)系方面：每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么三五個(gè)調(diào)皮搗蛋，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科提不起興趣，老師說(shuō)什么都不去配合，偶爾還跟老師對(duì)著干的學(xué)生。對(duì)于這樣的學(xué)生一直以來(lái)我可能很少的設(shè)身處地去體會(huì)這樣的學(xué)生的感受和挫敗感，更多的是批評(píng)指責(zé)和告狀。這樣的結(jié)果帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的效果也是非常不理想。所以我在想整改措施，是不是可以先從期末考試補(bǔ)課這幾天著手，對(duì)于這方面值得老師關(guān)懷的學(xué)生，做一做心里談話(huà)，開(kāi)誠(chéng)布公并且誠(chéng)懇的聊一聊，從本次考試的答題卡切入，給學(xué)生做一下試卷分析，并且進(jìn)行寒假的具體規(guī)劃，讓學(xué)生除了能感受到老師的關(guān)心以外，也能夠?qū)ψ约旱募倨谝约坝⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)看到方向，目標(biāo)和信心。相信這會(huì)對(duì)下學(xué)期的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。

　?、甙嗫迫闻浜戏矫妫喝喟嘀魅巫罱邪雮€(gè)多月的時(shí)間都是代班班主任，可能溝通會(huì)更少一些。在下學(xué)期的時(shí)候我會(huì)更多的與三班的于老師進(jìn)行溝通，取得學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題上的幫助。六班班主任也是由于本身帶兩個(gè)班所以很多時(shí)候我都非常不好意思去麻煩，盡量有什么問(wèn)題都自己解決，或者是就忽略了相應(yīng)的一些問(wèn)題。從學(xué)期末的補(bǔ)課開(kāi)始，尤其是之后調(diào)完班之后會(huì)面臨方方面面的問(wèn)題，特別是對(duì)于那些新調(diào)進(jìn)來(lái)的別的班的學(xué)生，所以在這個(gè)時(shí)候，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題我會(huì)多與班主任王老師溝通，畢竟她在帶班方面是十分有經(jīng)驗(yàn)的。五班的問(wèn)題上，幾乎只要提出來(lái)什么建議或問(wèn)題，李老師都能立馬幫助我解決，但由于她本身也比較嚴(yán)格，我有一點(diǎn)害怕，所以溝通并不多。以后的工作中，我想盡量克服自己的心理問(wèn)題，尤其是多和她溝通五班的尾子生問(wèn)題，希望她能在平常自習(xí)或是晚上值班的時(shí)候幫我緊盯一下英語(yǔ)的背誦等問(wèn)題。

　　⑧備考策略指導(dǎo)方面：在下學(xué)期的月考，期中以及期末考試中，每次考前都給自己羅列出來(lái)要復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，甚至是任務(wù)量具體到每天每節(jié)課，詞匯講什么語(yǔ)法講什么小考考什么作文背哪幾個(gè)范文。自己的思路清晰了，才會(huì)有更清晰的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，也不會(huì)是東打一耙西打一耙。再一個(gè)方面就是，永遠(yuǎn)提醒自己想到什么就趕緊去做什么，不要拖延，不要抱著僥幸的心理，不要被外界的因素所干擾，不要因?yàn)闀r(shí)間的原因造就一個(gè)借口的出現(xiàn)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候多一個(gè)三分鐘的檢測(cè)就能從中發(fā)現(xiàn)很大的問(wèn)題，然后再有后續(xù)的將問(wèn)題一一解決。尤其是在期末的復(fù)習(xí)中，盡量多抽一些時(shí)間對(duì)全班整體的覆蓋檢測(cè)，監(jiān)督或是反饋，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的提升。

IV學(xué)期工作總結(jié)：

　　高一的二分之一的生活就這樣在淚水，心酸，疲倦，同樣又是充滿(mǎn)希冀，充滿(mǎn)無(wú)數(shù)未知的可能性中過(guò)完了。這一學(xué)期的生活，其實(shí)在學(xué)期末回顧的時(shí)候感覺(jué)挺漫長(zhǎng)的，陪伴著自己的第一任完全屬于自己一手接班的學(xué)生，一起從無(wú)到有，從不會(huì)到會(huì)，從懵懂無(wú)知到似懂非懂。雖然在學(xué)習(xí)上也依然可以稱(chēng)為是一瓶不滿(mǎn)，離半瓶還有好一段距離的狀態(tài)，可是至少我們暫時(shí)邁出了第一步，哪怕途中不是十分順利。

　　從本次考試的成績(jī)上看，各班有各班的優(yōu)點(diǎn)：三班的低分率相比普通班而言不是那么高，五班的20分以?xún)?nèi)學(xué)生能夠控制在沒(méi)有，六班的中上等成績(jī)學(xué)生比較多。但是問(wèn)題暴露的更多：三班尖子生這一學(xué)期都沒(méi)拔出來(lái)，最高分就是75分，真的是挺難解決；五班有5個(gè)80幾分的苗子可以提到及格分?jǐn)?shù)線(xiàn)以上，但是本次考試都沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)，各個(gè)模塊都有存在問(wèn)題的同學(xué)：六班的問(wèn)題就是及格人數(shù)太少，并且三十多分的同學(xué)未能消滅掉。整體來(lái)說(shuō)需要進(jìn)步的空間太大，總結(jié)來(lái)看這一學(xué)期自己的工作不到位的地方太多，學(xué)生的成績(jī)有太多不如人意的地方。

　　一學(xué)期的努力換來(lái)了期末考試的令人有些失望憂(yōu)心的成績(jī)，好像感覺(jué)自己這一學(xué)期的付出都化為了泡影。但是就像領(lǐng)導(dǎo)也一直在教導(dǎo)我們的一樣：反思過(guò)后更是無(wú)限的動(dòng)力，要從中找到自己的問(wèn)題和漏洞。如果一直是活在虛假的繁榮中，相信想要進(jìn)步也是非常難的。希望這次期末考試的挫折給自己敲響了一個(gè)警鐘，永遠(yuǎn)都不能停歇的付出十二分的努力，努力再努力。希望這一次的挫折只是暫時(shí)的，下學(xué)期的努力調(diào)整，按照自己制定的整改措施繼續(xù)去改進(jìn)，能夠把三個(gè)班的成績(jī)提高上去，讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越來(lái)越有自信。

　　還有三天的補(bǔ)課生活，高一的學(xué)生就要正式開(kāi)始寒假生活了，最后的一項(xiàng)重任就是布置好寒假任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)诤僦杏兴斋@。希望在一個(gè)寒假的二十多天生活中，自己也能充實(shí)好自己的寒假生活，做一些高考真題和模擬題，整理一些電子版的必修二和必修三的單詞，整理高考必備詞匯，寫(xiě)教案和提前備課。為自己下學(xué)期的教學(xué)生活做好充足的準(zhǔn)備，一切又是全新的一個(gè)美好的開(kāi)始。農(nóng)歷2018再見(jiàn)，高一上學(xué)期再見(jiàn)。美好的2019你好，高一下學(xué)期你好！

高一英語(yǔ)潘玉爽

2019.01.20