教師如同園丁，付出才有收獲

人生每個(gè)階段都有不同的規(guī)劃，自我選擇了師范專業(yè)那一刻起，我便期盼能夠成為一名優(yōu)秀的歷史教師。故此，我由衷的感謝敬業(yè)高中給予一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠以教師的身份站上三尺講臺，將我所學(xué)所想盡情的釋放出來。

工作時(shí)間雖然不長，但是在這些日常的教學(xué)過程當(dāng)中，我受到了許多的啟發(fā)，得出了自己的感悟。首先，我認(rèn)為，作為一名教師而言最重要的莫過于豐富的專業(yè)知識?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”是我們的職責(zé)，想讓學(xué)生獲得一碗水，我們就要擁有一缸水。只有過硬的基礎(chǔ)，才能不局限于書本，在課堂上隨意發(fā)揮，歷史才會(huì)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。想要成為好的老師，當(dāng)務(wù)之急便是豐富自身，水平的提高不是一日之功，為此我將不懈努力，爭取早日做到游刃有余。

其次，一堂好課必須發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，教師是課堂的主導(dǎo)，起引領(lǐng)的作用。學(xué)生通過一節(jié)課學(xué)到的絕不僅是知識，更重要的是在這一過程中，發(fā)揮能動(dòng)性作用，自主學(xué)習(xí)，積極思考，提升思考問題的能力和語言表達(dá)的能力。課堂的尾聲部分，學(xué)生在學(xué)完知識之后，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，逐漸行成正確且積極向上的人生觀，才是一節(jié)歷史課真正的成功之處。

一名合格的教師，不僅體現(xiàn)在他的教學(xué)水平如何出色上，還反應(yīng)在其做人做事上?！皫熣?，范也”，身正為師，德高為范，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。同樣，教師也要關(guān)注學(xué)生的心理成長和素質(zhì)培養(yǎng)。并不是每一位學(xué)生都能成為棟梁之才，教師要做的，是成為他們青春之路上的向?qū)?，告訴他們，哪里有荊棘，哪條是正途。每一位學(xué)生都可以很平凡，但卻都要成為小小的星辰，用自己的努力去照亮身邊的人，去溫暖這個(gè)社會(huì)。

有人將教師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮他人，但我卻不這么認(rèn)為。教師教育學(xué)生，傳授知識，但同時(shí)，通過和學(xué)生的交流互動(dòng)，也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充了自身。所以，教和學(xué)是一種雙向的活動(dòng)，兩者都得到了進(jìn)步和提高。所以，我更愿意將教師比作園丁，一開始，以為自己得到的是一份工作，但最后收獲的卻是滿園桃李。

張耀丹