牟坤—教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

教師的成長(zhǎng) = 經(jīng)驗(yàn) + 反思

                    　　 —— 牟 坤

　　作為二年八的班主任，半年來自己收獲頗多。我覺得班主任工作，就像讀一本好書，每次重新再帶一屆學(xué)生，都有全新的、令人興奮的收獲。

雖然作為一個(gè)老班主任，很多事情經(jīng)歷過了，再帶一屆新班，更能提前做好預(yù)判，游刃有余。但是靜下來總結(jié)這半年時(shí)，仍然覺得有些事情，自己處理的還能更好。

　　所以把一些事情當(dāng)成案例，整理出來，記錄下來，以便日后能夠參考依照，在當(dāng)班主任的路上，好讓自己走得更順暢。

一、幾個(gè)案例，讓我深刻的理解了幾個(gè)道理。

　　1. 重復(fù)的力量。

　　每次考試之后總是跟學(xué)生生氣的說：“我講過多少遍了？沒有100遍也有80遍了吧！怎么還錯(cuò)？怎么才能讓你記住啊？”總是覺得學(xué)生沒走心。

記得看綜藝節(jié)目《笑傲江湖》的時(shí)候，大家都記住了“誰??？我?。空Φ亓耍俊碑?dāng)時(shí)著名喜劇演員宋丹丹點(diǎn)評(píng)到，這就是重復(fù)的力量。東方新聞?lì)^條上是這樣解釋的：重復(fù)，是一種加深受眾印象，操控受眾潛意識(shí)的重要工具。

《雜文月刊》上寫道：猶太人認(rèn)為，他們之所以能成功，不是因?yàn)樘熨Y聰慧，而是猶太人在12歲的時(shí)候，人人都把相當(dāng)于《三國(guó)演義》那么厚的《舊約全書》讀了100遍。巴金把《古文觀止》讀了100遍，茅盾把《紅樓夢(mèng)》讀了100遍，蘇步青在童年放牛時(shí)把鄰居家一部殘缺不全的《三國(guó)演義》讀了100遍。于是，我是不是可以這樣理解，凡是把一本書讀100遍地人，沒有一個(gè)不成大器。蘇翟姆林斯基有一段精彩的論述：判斷一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，一是看他有沒有達(dá)到200小時(shí)的朗讀積累，二是看他有沒有達(dá)到2000小時(shí)的閱讀積累。國(guó)外有一個(gè)“一萬小時(shí)的黃金定律”，其核心內(nèi)容是任何一項(xiàng)世界級(jí)的才能都需要進(jìn)行至少一萬小時(shí)的訓(xùn)練，這說的就是重復(fù)的力量。

所以我深刻感悟到，重復(fù)的力量是巨大的。想要學(xué)生記住的重要知識(shí)點(diǎn)，想要學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣，想要學(xué)生擁有的優(yōu)良品質(zhì)，我會(huì)不斷的進(jìn)行重復(fù)，在耐心的重復(fù)中陪伴他們成長(zhǎng)。以后，每次想跟學(xué)生生氣的說時(shí)候，我會(huì)說：“我講過多少遍了？有沒有100遍？沒有就再來一遍，有了就來第101遍！”

　　2. 任何蛛絲馬跡都不能掉以輕心，順藤一定會(huì)摸到瓜。

　?、?徐XX手機(jī)事件。

　　早飯時(shí)何老師跟我說：“徐XX昨天晚上肚子疼，請(qǐng)假上樓趴著。”我就覺得徐XX一定有事。而且當(dāng)天徐XX上課就抑制不住的瞌睡，我就斷定他帶手機(jī)到學(xué)校在宿舍偷偷玩手機(jī)了。在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)老師們的協(xié)助之下，沒收了手機(jī)，順藤摸瓜，還查出了他和外校女生交往過密的情況，及時(shí)告知父母制止。

　?、?五樓邂逅事件。

　　班級(jí)一男生晚上8:40下晚自習(xí)放學(xué)后，在教室遲遲不走，還假裝和我聊天，我就覺得他肯定有什么打算和預(yù)謀，叮囑其趕緊回家。結(jié)果，第二天就有高三老師跟我反應(yīng)，他和別的班女生放學(xué)后大約9點(diǎn)左右，從五樓下來。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)二人交往過密的事實(shí)。之后我和于老師共同配合，告知家長(zhǎng)，與學(xué)生溝通，糾正其思想，嚴(yán)看死守，避免二人節(jié)外生枝。

　　③ 鄧XX暖瓶事件。

　　下午快上晚自習(xí)前，女生宿舍劉老師拎著一個(gè)暖瓶來敲我們班的門，問是不是我們班的暖瓶。壺蓋上寫著我班徐XX的名字，男生的暖瓶出現(xiàn)在劉老師的手上，我覺得肯定有情況。經(jīng)詢問，是在女生宿舍撿到的，順藤摸瓜，順著暖瓶抓人，了解到是鄧XX給別的班女生打水，我和何老師分開找兩人談話。幾經(jīng)盤問，兩人承認(rèn)一起去KTV，一起逛街，一起上自習(xí)，承認(rèn)兩人交往過密的事實(shí)。

　　與學(xué)生們相處的這些日子里，這樣的小跡象很多，有發(fā)現(xiàn)問

　　題，解決問題的；也有錯(cuò)過，事后幡然醒悟、追悔莫及的。事后 內(nèi)疚，如果早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，孩子就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，接受這樣那樣 的教訓(xùn)。英語中有這樣兩個(gè)單詞“l(fā)esson”和“gift”都是“經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)”的意思，通俗點(diǎn)解釋，前者是從自己犯過的錯(cuò)、吃過的虧 中吸取的教訓(xùn)；后者是從他人的慘痛代價(jià)中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

　　懲罰，付出慘痛的代價(jià)，并不是唯一最好的解決辦法。只有我認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不放過任何蛛絲馬跡，才會(huì)給學(xué)生們更多的gift， 工作才會(huì)因投入而更美麗。

　　3. 有始有終。不了了之，還不如開始就放棄。

　　之前學(xué)校對(duì)于被處分學(xué)生實(shí)施建檔立卡，效果真得非常好，我從中也得到了啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的教育要有始有終，堅(jiān)持貫徹，形成一種常態(tài)化的東西，不能有頭無尾，有始無終，半途而廢。

　　學(xué)校一直秉承一個(gè)原則：“學(xué)生犯了錯(cuò)，教育過了，再犯，就是班主任教育不到位?！?/p>

　　一開始，對(duì)于這句話我很抵觸，覺得該管的我也管了，該教育的我也教育了，學(xué)生就是不聽話，我還能怎么辦。帶2015屆時(shí)，幾個(gè)住宿生偷跑被宋老師攔回，經(jīng)教育后第二天凌晨又跑了。

　　事后董事長(zhǎng)找我談話，我雖不敢說委屈，但是心里不服氣。后來是董事長(zhǎng)的一句話，點(diǎn)醒了我“對(duì)于這件事情，你還能再多做點(diǎn)什么？”

我意識(shí)到：教育過后，就不了了之跟沒教育過一樣。我應(yīng)該及時(shí)通知家長(zhǎng)，協(xié)同一起再教育，讓孩子們寫反思，召開班會(huì)，在班集體里再次強(qiáng)調(diào)，并時(shí)不時(shí)的提醒，我相信就不會(huì)有后續(xù)的事情發(fā)生了。

　　人們往往說，“好的開始是成功的一半?！痹谖铱磥?，對(duì)于孩子的教育，好的開始就僅僅是個(gè)開始。堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的監(jiān)督，才是成功的充分必要條件。就好比生病吃藥，“只吃一粒、只吃一次就藥到病除”這種萬能藥是不存在的。即使馬上減輕了癥狀，但是藥力一過，病情還是會(huì)反復(fù)，要想治標(biāo)治本、除根，怎么也得堅(jiān)持幾個(gè)療程。

　　所以說，我現(xiàn)在非常認(rèn)同這句話，學(xué)生犯了錯(cuò)，教育過了，再犯，就是班主任教育不到位。心服口服。就是自己沒治好病，行為無異于庸醫(yī)，“制病害人”。堅(jiān)持后續(xù)鞏固，才能維持自己的教育成果，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的意義。

二、對(duì)于常規(guī)工作的反思與總結(jié)。

　　1. 加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，既讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

　　一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題都要認(rèn)認(rèn)真真地改。

　　一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生利用好小組，互幫互助，凡是學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對(duì)，但凡要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。不會(huì)的東西，利用好下午的輔導(dǎo)時(shí)間，也可以同學(xué)小組討論，一定要不留漏洞，密實(shí)地織好自己的網(wǎng)，網(wǎng)住高考這條大魚。

　　始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅(jiān)持一周，一月，一學(xué)期，而且應(yīng)該堅(jiān)持幾年，十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)始終如一。

　　2. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

　　根據(jù)“新教材，新大綱，新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形式的變化，要在總結(jié)學(xué)習(xí)以前教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，抓好以下幾個(gè)方面的工作：

　?、?教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。

　　② 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，利用好小篇子，講練結(jié)合，多實(shí)踐，熟能生巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類推進(jìn)，實(shí)施分層教學(xué)。

　?、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)識(shí)的能力。

　?、?發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用好小組，努力養(yǎng)成一種互幫互助、比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。

　　⑤ 當(dāng)好任課教師和學(xué)生之間的橋梁，搞好師生的配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體。為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　⑥ 找對(duì)手，尋合作，求共贏。有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有動(dòng)力。有合作，才會(huì)更好地查漏補(bǔ)缺，快速提升自己。在這一年，希望每位學(xué)生，找一位自己的合作競(jìng)爭(zhēng)助手，在互相的督促、監(jiān)督、鼓勵(lì)、幫助之下，實(shí)現(xiàn)共贏。通過座位的調(diào)配，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

　　優(yōu)等生希望“強(qiáng)強(qiáng)互補(bǔ)，以求更強(qiáng)”，中等生希望“高人點(diǎn)撥，以求突破”，后進(jìn)生也希望“尋求幫助，爭(zhēng)取進(jìn)步”。

　　針對(duì)學(xué)生的這種心理，每次考試之后，或者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，把進(jìn)步幅度大和成績(jī)名列前茅的學(xué)生安排到優(yōu)等座位，并堅(jiān)持“學(xué)生自選，老師調(diào)配”的原則，這樣，學(xué)生們就會(huì)形成一種競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍。通過月考分析，查漏補(bǔ)缺，激勵(lì)學(xué)生。每次月考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(zhǎng)處， 樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。

　　對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次月考中實(shí)現(xiàn)突破。

　　3. 開好“三會(huì)”（家長(zhǎng)會(huì)、班課會(huì)和班會(huì)）。

　　經(jīng)常跟家長(zhǎng)、課任老師了解情況，協(xié)調(diào)課任、家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系，爭(zhēng)取做到多力合一，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。經(jīng)常和課任交流溝通，及時(shí)掌握班級(jí)情況，商量解決辦法。每月至少一次，讓課任老師填表，勾選出本周表現(xiàn)突出的同學(xué)，分類推進(jìn)人員的表現(xiàn)，以及他們不滿意的人或事，以及下周需要我和課代表配合的事情。

　　充分利用班會(huì)時(shí)間，穩(wěn)定學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到會(huì)考備考中。高二是高中階段最關(guān)鍵的一年，能否順利考上理想的大學(xué)，全靠這一年的堅(jiān)持不懈的努力，才能保證在高考沖刺的時(shí)候不塌腰。

　　通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。通過主題班會(huì)和高考理想目標(biāo)的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。

　　針對(duì)徐XX手機(jī)事件，我也召開了一個(gè)班會(huì)，會(huì)上，我給學(xué)生們講了這樣4個(gè)道理：

　　第一，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，無異于你踏入社會(huì)后的法律。警告處分就是刑事拘留15天，記過處分就是三年以下有期徒刑，記大過就是五年以上至十年以下有期徒刑，留校察看就是無期徒刑，開除就是死刑。

　　第二，是你的視而不見甚至包庇，讓他們才有了藐視校規(guī)校紀(jì)的膽量。你該做的是讓他懸崖勒馬，而不是送他臨門一腳。

　　第三，害人與被害都不是我們?cè)摻?jīng)歷的事情，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　第四，學(xué)會(huì)相信老師，支持并站在老師的一邊，我是一個(gè)值得你信任的老師。

　　歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的班會(huì)，通過大家的眼神能感到學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真思考我的話，我感覺這次班會(huì)的效果非常好，讓大家知道該以怎樣的心態(tài)去看待校規(guī)校紀(jì)以及違紀(jì)行為。

　　這一年，我不斷地思考，怎樣能夠努力的把自己的工作做得更加穩(wěn)固，扎實(shí)，并更有效的將自己的工作成果推向深處，通過嚴(yán)格有效的班級(jí)管理，更快地實(shí)現(xiàn)成績(jī)上的騰飛。

　　怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀班主任該有的姿態(tài)，該朝著什么樣的方向去努力。我也會(huì)一直帶著這樣的拷問，朝著這個(gè)方向，不斷地繼續(xù)努力，盡快成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的班主任。

2019. 01. 18