[工作交流]真情培育 規(guī)范管理

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我一個(gè)新班主任作經(jīng)驗(yàn)交流，在座的各位班主任有帶班多年，經(jīng)驗(yàn)豐富的，都各有其特點(diǎn)，希望各位能給我提出寶貴意見(jiàn)。

我始終認(rèn)為班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)都是相互影響的，所以在高一剛?cè)雽W(xué)之初的時(shí)候，在頭兩個(gè)月主要整頓班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。

1．注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣以及三年的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有直接影響，養(yǎng)成教育包括多方面：學(xué)習(xí)上的、行為上的、生活上的等。

1）學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，嚴(yán)禁在課堂上有小動(dòng)作：轉(zhuǎn)筆、摳手、摸頭發(fā)、翹二郎腿等，讓學(xué)生知道上課學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，即使他精神溜號(hào)了，也得在那老老實(shí)實(shí)坐好，只要我在班級(jí)，就會(huì)認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生上課的一言一行，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。所以經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)生不管是在課堂上還是自習(xí)課上，都能做到安靜的學(xué)習(xí)，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

2）行為上要求學(xué)生嚴(yán)格遵守<中學(xué)生守則>和<日常行為規(guī)范>。除此之外，就是按照學(xué)校的要求來(lái)約束學(xué)生的日常行為，通過(guò)學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育讓他們知道在學(xué)校任何場(chǎng)所都是公共場(chǎng)所，都要時(shí)刻約束自己的行為，不能為班級(jí)和其他人造成不利影響。比如走廊里保持安靜站成一排；廁所里不大聲喧嘩，上完廁所不在水房逗留，馬上回班級(jí)；上間操下樓梯站成一排；中午在教室吃飯保持安靜；熱愛(ài)勞動(dòng)，不論是班級(jí)還是學(xué)校安排，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)完成；尊敬師長(zhǎng)，讓他們知道只要站在講臺(tái)上就是他們的老師，不管老師怎樣，都不允許與老師頂撞，要比尊敬自己的父母還要尊敬老師。

3）生活上，主要是班級(jí)的物品擺放和衛(wèi)生，我覺(jué)得這也是班級(jí)文化建設(shè)的重要部分，也是給學(xué)生學(xué)習(xí)和科任老師上課提供的一個(gè)環(huán)境基礎(chǔ)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，首先要求學(xué)生桌椅擺放整齊，人在書(shū)在，人不在書(shū)不在，桌面不摞書(shū)，隨用隨拿，班級(jí)墻上的布置干凈整潔、簡(jiǎn)單、不復(fù)雜。窗臺(tái)、暖氣不準(zhǔn)許放置任何東西，讓學(xué)生清楚什么東西有什么東西的地方，在哪拿放哪去。班級(jí)衛(wèi)生也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初，觀察發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的衛(wèi)生觀念極差，所以我就嚴(yán)抓衛(wèi)生，剛?cè)雽W(xué)頭一個(gè)月我?guī)缀趺刻於紡?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，督促學(xué)生們管好自己坐下的衛(wèi)生，班費(fèi)買(mǎi)垃圾袋，每天放學(xué)前收一次垃圾，這樣通過(guò)一個(gè)月的嚴(yán)抓，學(xué)生的衛(wèi)生觀念有了明顯的好轉(zhuǎn)，至今我一直沒(méi)有放松對(duì)衛(wèi)生的要求，經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生開(kāi)始重視，都會(huì)隨手撿起紙屑，每天安排衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查督促，所以每天班級(jí)都是干干靜靜的，無(wú)任何死角。

這就是我從三個(gè)方面談的對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的方法，我覺(jué)得養(yǎng)成教育的培養(yǎng)就需要我們時(shí)時(shí)抓，事事抓，不能有所放松。

2．抓紀(jì)律

班級(jí)紀(jì)律的好壞是判斷一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的硬指標(biāo)，所以開(kāi)學(xué)初我在抓紀(jì)律的養(yǎng)成教育的同時(shí)，也重點(diǎn)抓了班級(jí)紀(jì)律。班主任在的時(shí)候，重點(diǎn)抓課上的紀(jì)律：不講話、不回頭、不交頭接耳等日常管理，而且是嚴(yán)格要求。我重點(diǎn)抓的是班主任不在班級(jí)時(shí)的紀(jì)律，有這樣幾個(gè)時(shí)間段：5：50、6：30~6：35、7：10~7：15、早6：30~6：40。

剛?cè)雽W(xué)我會(huì)每天都強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)時(shí)間的紀(jì)律，而且會(huì)讓班委會(huì)學(xué)生幫助我觀察每個(gè)學(xué)生的每一節(jié)狀態(tài)，再偶爾利用監(jiān)控查看自習(xí)的紀(jì)律，抓典型并進(jìn)行處理，這樣就能做到殺一儆百。這樣反復(fù)幾次，班級(jí)這幾個(gè)時(shí)間段的紀(jì)律有了很大進(jìn)步，所以經(jīng)過(guò)半年的嚴(yán)格要求、約束，班級(jí)紀(jì)律基本上不存在問(wèn)題，不管是白天還是晚上。早6：30~6：40要求學(xué)生們?nèi)胱磳W(xué)，教室保持安靜。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持每天6：30左右到校，和他們一同上自習(xí)，并充分利用早讀前的這段時(shí)間。

3.班級(jí)凝聚力建設(shè)

1）培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量。讓學(xué)生管理學(xué)生，讓他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。比如選出兩名班長(zhǎng)：一名紀(jì)律，一名管學(xué)生。兩名班長(zhǎng)分工明確，即使我不在班級(jí)，也能將班級(jí)管理的井井有條，發(fā)揮班干部的核心作用。

2）培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生們知道在學(xué)校他們代表一年四班，在校外他們代表敬業(yè)高中。所以平時(shí)管理中，我就不斷灌輸這一些思想，對(duì)于為班級(jí)做貢獻(xiàn)的孩子，我會(huì)花很大篇幅表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)感謝他為班級(jí)的貢獻(xiàn)；對(duì)于破壞班級(jí)形象，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大肆批評(píng)，但是我會(huì)在日后教育全班同學(xué)時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)作為反面教材教育其他同學(xué)。這樣犯錯(cuò)誤的同學(xué)既不會(huì)丟自尊，也會(huì)覺(jué)得不好意思破壞班級(jí)形象，這樣久而久之每個(gè)同學(xué)都知道自己應(yīng)該對(duì)自己的行為有所約束，減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。班級(jí)同學(xué)之間也越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、不排斥任何一個(gè)同學(xué)。以上兩點(diǎn)如果做到了，就會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

4．對(duì)待學(xué)生要軟硬兼施、嚴(yán)中有愛(ài)（尖子生、中等生、后進(jìn)生）

每個(gè)學(xué)生都有自己很強(qiáng)的個(gè)性，所以要因材施教、軟硬兼施。剛當(dāng)班主任時(shí)，覺(jué)得硬能解決一切，但在后來(lái)工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)有的孩子要用軟來(lái)教育（劉廣源）用愛(ài)感化。

我覺(jué)得在班主任與學(xué)生的相處過(guò)程中，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓學(xué)生怕你，再對(duì)他們有愛(ài)，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心，比如生病了要及時(shí)關(guān)心，慰問(wèn)；提醒他們天冷穿衣服；放假了注意安全；父母健康狀況等。所以半年的相處，學(xué)生們更愿意把他們的想法、把他們和父母的相處情況告訴我，我也會(huì)及時(shí)教育，所以很多家長(zhǎng)反饋孩子這半年懂事了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。聽(tīng)到這些我也很高興，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校工作的肯定。

以上就是我在班級(jí)管理中的心得體會(huì)，肯定還會(huì)存在不足，以后我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加強(qiáng)改善。我時(shí)刻記著：不管我是科任老師還是班主任，我都會(huì)盡心盡力的做好我的本職工作。

一年四班班主任：宋玲玲